近日，美國課外輔導在線(xiàn)教育平臺Chegg（NYSE:CHGG）首席執行官Dan Rosensweig在財報電話(huà)會(huì )議上稱(chēng)：“自3月以來(lái)，我們發(fā)現學(xué)生對ChatGPT的興趣大幅飆升。我們認為它正在對我們的新客戶(hù)增長(cháng)率產(chǎn)生影響?！边@是目前首家表態(tài)“ChatGPT影響業(yè)務(wù)”的教育公司，隨后該公司股價(jià)盤(pán)中一日暴跌48.41%。
(資料圖片僅供參考)
ChatGPT席卷各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)數人都感受到來(lái)自于愈來(lái)愈強大的人工智能惘惘的威脅，包括寫(xiě)稿子的筆者——畢竟，要論資料儲備、數據整理等等，人腦跟ChatGPT完全不可同日而語(yǔ)。ChatGPT可以做客服、做計劃、寫(xiě)代碼、寫(xiě)稿、寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)畫(huà)，甚至在考試中也取得越來(lái)越逆天的成績(jì)，從而被認為不但將改寫(xiě)許多職業(yè)，也“改變了雞娃的方向”。
ChatGPT3.5考試還存在的不少短板，到ChatGPT4.0版本已經(jīng)補足大半（圖片截取自openai）
AIGC教育洶涌而來(lái)
數據顯示，自去年11月底以來(lái)，ChatGPT迅速風(fēng)靡全球，如今平臺月訪(fǎng)問(wèn)量超過(guò)17億次。截至今年1月，ChatGPT月活已突破1億，成為史上增長(cháng)最快的消費類(lèi)應用。與ChatGPT大潮相應的，認知大模型技術(shù)正迅速在教育領(lǐng)域落地，尤其是5月，簡(jiǎn)直可以用扎堆來(lái)形容。
5月5日，好未來(lái)宣布，旗下學(xué)而思正在進(jìn)行自研數學(xué)大模型的研發(fā)，命名為MathGPT，面向全球數學(xué)愛(ài)好者和科研機構，以數學(xué)領(lǐng)域的解題和講題算法為核心。并稱(chēng)目前已經(jīng)取得階段性成果，將于年內推出基于該自研大模型的產(chǎn)品級應用。今年2月，在新推出的學(xué)而思學(xué)習機上已經(jīng)正式上線(xiàn)AI講題機器人小π，研發(fā)方向主要為數學(xué)等領(lǐng)域的AI智能講題能力。目前，該功能覆蓋的題目包括分數、小數等復雜計算，甚至一些"湊數、組合"的巧妙算法，已十分接近真人老師的講解效果。另外，學(xué)而思學(xué)習機5月上線(xiàn)一款"AI助手"，涵蓋作文助手、口語(yǔ)助手、閱讀助手、數學(xué)助手等相關(guān)功能。
5月5日，網(wǎng)易有道發(fā)布了基于“子曰”大模型研發(fā)的 AI 口語(yǔ)老師劇透視頻。AIGC 技術(shù)即將落地到教育場(chǎng)景?；凇白釉弧贝竽Ｐ偷?AI 口語(yǔ)老師和中文作文批改功能研發(fā)工作已取得階段性進(jìn)展。根據視頻內容，網(wǎng)易有道 AI 口語(yǔ)老師不僅能提供靈活的練習場(chǎng)景，還可以根據用戶(hù)需求扮演多種角色，循循善誘引導用戶(hù)進(jìn)行多輪對話(huà)。當用戶(hù)結束對話(huà)后，產(chǎn)品可以快速生成“結果報告”，從發(fā)音、語(yǔ)法等維度給予用戶(hù)評分。與此同時(shí)，AI 老師還能提供個(gè)性化的語(yǔ)法潤色和發(fā)音建議，助力用戶(hù)有針對性地改進(jìn)口語(yǔ)水平。
5月6日，科大訊飛發(fā)布星火認知大模型，并現場(chǎng)發(fā)布搭載認知大模型的科大訊飛AI學(xué)習機T20系列。而在5月22日，訊飛星火認知大模型功能升級：上線(xiàn)“助手中心”專(zhuān)區。相比于傳統學(xué)習機只能針對字詞標點(diǎn)糾錯、識別句式修辭錯誤這些基礎批改,訊飛AI學(xué)習機T20 Pro實(shí)現了圍繞寫(xiě)作要求、分析全篇結構和文采的深度高階批改。訊飛AI學(xué)習機T20 Pro還可以實(shí)現寫(xiě)作思路啟發(fā),利用AI潤色技術(shù)生成片段優(yōu)化參考和寫(xiě)作建議提升。除此之外,搭載了訊飛星火的T20 Pro還具備口語(yǔ)互動(dòng)練習功能。
也是在5月，中國移動(dòng)智慧家庭運營(yíng)中心推出基于A(yíng)IGC技術(shù)的全場(chǎng)景教育解決方案——有AI課堂。目前已經(jīng)上線(xiàn)了互動(dòng)問(wèn)答功能，利用AIGC技術(shù)對上下文內容進(jìn)行解析后自動(dòng)生成問(wèn)題，小朋友在觀(guān)看視頻時(shí)可以實(shí)時(shí)參與互動(dòng)，回答問(wèn)題。后續會(huì )逐步上線(xiàn)語(yǔ)音跟讀、學(xué)習測評、學(xué)習報告等功能。弘成教育技術(shù)團隊嘗試將AIGC技術(shù)與智慧系產(chǎn)品進(jìn)行融合，希望利用其龐大的知識體系和算力，更好地理解用戶(hù)意圖，提供更加個(gè)性化、互動(dòng)化的教學(xué)服務(wù)，擴展更具“人性化”的服務(wù)能力。
而此前，兩家SaaS領(lǐng)域的公司也都發(fā)布了自己的研發(fā)進(jìn)度。2月，王道科技（EDTK.US）宣布正在研發(fā)基于Open AI技術(shù)的Class Bot產(chǎn)品，用于幫助學(xué)校和培訓機構，快速搭建在線(xiàn)學(xué)習課程，并通過(guò)自適應學(xué)習的模式，提高在線(xiàn)教育學(xué)生的學(xué)習效率及畢業(yè)率。4月，百家云發(fā)布將 AIGC 運用于教育領(lǐng)域的最新成果。通過(guò)使用混合現實(shí) ( MR ) 技術(shù)及人工智能技術(shù)，融合虛擬和“真實(shí)”世界或創(chuàng )造完全沉浸式的虛擬場(chǎng)景。且未來(lái)將幫助企業(yè)打造虛擬助教，將相關(guān)技術(shù)應用在在機器輔助教學(xué)、學(xué)習輔導等方面，學(xué)生可以以自主提問(wèn)的方式獲得提醒，快速查缺補漏。
乘著(zhù)ChatGPT的東風(fēng)，AIGC吹皺教育的一池春水。而中國移動(dòng)智慧家庭運營(yíng)中心的動(dòng)作，將大屏也推向AIGC教育前沿。
人工智能并非今日始，AIGC將怎樣改變教育？
AIGC是人工智能內容生成的縮寫(xiě)，被認為是繼UGC（用戶(hù)生成內容）和PGC（專(zhuān)業(yè)生成內容）之后的一種新型內容創(chuàng )作方式。
首先是智能生成：通過(guò)引入基于同源性的AIGC技術(shù)，可以收集，整理和優(yōu)化學(xué)習材料，根據教學(xué)目標和內容，乃至根據不同層次的學(xué)生，完成小到自動(dòng)教案設計、大到自動(dòng)課程設計的不同維度動(dòng)作。同理，還能生成學(xué)習報告，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行匯總、評估。
其次是豐富形態(tài)：通過(guò)引入基于多模態(tài)的AIGC技術(shù)，可以根據不同的學(xué)習場(chǎng)景和偏好，為教育內容提供多樣化的輸出形式，比如視頻，音頻，動(dòng)畫(huà)，圖表等等；利用AIGC技術(shù)可以自動(dòng)生成各種形式的互動(dòng)內容，如虛擬實(shí)境和增強現實(shí)等，可以更加生動(dòng)、豐富和有趣地呈現教育內容，提高學(xué)生的參與度和興趣度。
再次是實(shí)時(shí)互動(dòng)：筆者作為一個(gè)家長(cháng)，幾年前曾時(shí)常糾結于線(xiàn)下課與網(wǎng)課，其核心原因便在于線(xiàn)下課雖然“費用貴、接送累”但有師生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。不過(guò)疫情以及雙減政策的雙重影響下，在線(xiàn)教育成為這幾年的主流。有的教育機構為了平衡師生比與經(jīng)濟性，便設有機器人助教，只是偏于機械，效果一般。而能隨著(zhù)用戶(hù)規模迅速學(xué)習提升的AIGC則可以改變這種情況，比如前文提到的這些產(chǎn)品，能回答疑問(wèn)，能講解數學(xué)題，能批改英語(yǔ)作文，能陪著(zhù)練口語(yǔ)，可以說(shuō)，其帶給孩子的助力將遠超伴讀的父母甚至一般老師。更重要的是，它情緒“穩定”——既不會(huì )發(fā)脾氣嚇到孩子，也不會(huì )像一些家長(cháng)輔導作業(yè)把自己氣的血壓飆升。
最為關(guān)鍵的是，AIGC通過(guò)累積數據和分析，可以針對學(xué)生不斷進(jìn)化，從而越來(lái)越符合教育“千人千面”的頂層需求——結合學(xué)生自身的學(xué)習習慣，愛(ài)好，特點(diǎn)以及學(xué)習成績(jì)，知識吸收情況，制定個(gè)性化的學(xué)習規劃，從周到月到學(xué)期，安排切實(shí)可行的個(gè)性化學(xué)習方案，讓學(xué)習更有效率與質(zhì)量。教育是非常個(gè)性化的行為，每個(gè)人的教育需求都是不一樣的，過(guò)去教育是“以教師為核心”， 而未來(lái)，在A(yíng)I全面發(fā)展的情況下，有望進(jìn)化至“以學(xué)生為核心”。
遠慮與近優(yōu)？
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